Заместитель Председателя ГД Ирина Яровая предложила публиковать на едином сайте все запросы регионов и работодателей, имеющих право заключать договоры о целевом обучении. Каждый выпускник школы имел бы возможность на понятной и прозрачной конкурсной основе претендовать на заключение договора о целевом обучении в конкретном регионе и по конкретной специальности
srcset="/media/photos/1254x705/19D7w0p2Ak1PBd5M7tTu5rvc3tU073mW.JPG 1x, /media/photos/1254x705_2x/EPenAfcAALEeHbLfb3opurBQL1um32i2.JPG 2x">
srcset="/media/photos/440x248/CFS0YMJANZV3xkK6ufuFBB6m2B79ZaMb.JPG 1x, /media/photos/440x248_2x/sv5HRM772QQVuTyuktc1Zb9WyeCDZZSp.JPG 2x">
Дополнительные меры помощи выпускникам вузов в трудоустройстве и обеспечения регионов квалифицированными кадрами предложила заместитель Председателя Государственной Думы Ирина Яровая
Депутат Государственной Думы избран в составе федерального списка кандидатов, выдвинутого Всероссийской политической партией «ЕДИНАЯ РОССИЯ»
в ходе выступления на Президиуме Совета законодателей, который проходит 16 декабря в Доме союзов.
«По данным ВЦИОМ, 55% выпускников вузов считают, что с трудом смогут найти работу по специальности, а 20% молодых специалистов считают, что это вообще невозможно. При этом 37% работодателей называют кадровый дефицит главной сложностью ведения бизнеса. По данным Росстата, число вакансий превысило 1,1 млн человек. Это рекордное значение с 2016 года. Получается, что система образования «учит» не тех специалистов. Как результат, получив невостребованное образование, молодой специалист вынужден искать работу в другой сфере и работать не по специальности, полученной в вузе. По данным ВЦИОМ, и это тревожные данные, по специальности не работает 47% всех трудоспособных граждан России», — констатировала Ирина Яровая.
«Очевидно, что бюджетные места в вузах – это инвестиции в человека и экономику. Например, в 2018 году наибольшее количество бюджетных мест было выделено по разделу образование и педагогические науки – 239 661. Сейчас в России 1,2 млн педагогов. И чтобы почти 240 тысяч учителей нашли работу, нужно чтобы преподавательский корпус обновился почти на 17%. Но этого не происходит, учителей не хватает. То есть большая часть тех, кто поступит на бюджетные места на педагогику уже сейчас, на этапе поступления, не планируют работать по специальности», — подчеркнула заместитель Председателя ГД.
Заместитель Председателя Государственной Думы Ирина Яровая
Председатель Комитета по охране здоровья Дмитрий Морозов и Председатель Комитета по безопасности и противодействию коррупции Василий Пискарев
Председатель Комитета по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов
Министр просвещения РФ Ольга Васильева
Первый заместитель Председателя Совета Федерации Николай Федоров
Министр труда и социальной защиты РФ Максим Топилин
Председатель Государственного Совета Республики Крым Владимир Константинов и Председатель Государственного Совета Республики Татарстан Фарид Мухаметшин
Председатель Комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов
Председатель Комитета по безопасности и противодействию коррупции Василий Пискарев
Председатель Комитета по федеративному устройству и вопросам местного самоуправления Алексей Диденко
Министр труда и социальной защиты РФ Максим Топилин
Председатель Комитета по вопросам семьи, женщин и детей Тамара Плетнева
Заместитель Председателя Государственной Думы Ирина Яровая
«Вопрос трудоустройства выпускников и удовлетворения регионов кадрами в очень незначительной степени решается программами целевого обучения, поскольку носит несистемный характер. Квота приема по целевому обучению на 2019 год по педагогическому образованию — 15% мест от общего объема контрольных цифр приема на бюджетные места, менеджмент – 10%, управление персоналом – 10%, социология – 10%. То есть 85% учителей или 90% менеджеров и социологов учатся на бюджетных местах, но механизм обеспечения их востребованности в профессии на уровне регионов отсутствует. При этом при целевом обучении места занимаются конкретными лицами, заключившими договор о целевом обучении, по факту вне конкурса и нет прозрачной процедуры соискательства на получение направления на целевое обучение», — добавила парламентарий.
«Предлагаю установить, чтобы все запросы регионов и работодателей, имеющих право заключать договоры о целевом обучении, публиковалось на едином сайте. Каждый выпускник школы имел бы возможность на понятной и прозрачной конкурсной основе претендовать на заключение договора о целевом обучении в конкретном регионе и по конкретной специальности. Такой подход соединит запрос экономики и наполняемость бюджетных мест студентами, желания и возможности которых в самореализации будут реально обеспечены и полезны», — сказала заместитель Председателя ГД.
По ее словам, сайт позволит создать прозрачную систему определения квот на целевой прием. «Хочу подчеркнуть, что в настоящее время контрольные цифры приема и квоты на целевой прием определяются схожим образом – путем направления запросов заинтересованными органами власти», — заявила Ирина Яровая.
«На этом принцип соотнесения прерывается и контрольные цифры приема на бюджетные места, определенные как будто исходя из объективного запроса регионов, оказываются многократно выше квоты на целевой прием. И как результат — дисбаланс на рынке труда. Поэтому предлагаемая прозрачная и публичная система взаимодействия работодателя, регионов и граждан сформирует эффективный механизм наполнения бюджетных мест теми, кто реально придет работать по специальности в конкретный регион и создаст систему максимального соответствия запроса экономики и инвестиций в человека. При этом абитуриент изначально будет на основании своего выбора и решения региона, работодателя соискателем на обучение по целевому набору на прозрачной и конкурсной основе», — пояснила Ирина Яровая.
«Эти меры позволят молодым специалистам получить гарантированное место работы, а региону – специалистов высокой квалификации. Качественная система подготовки профессиональных кадров — это необходимое условие успеха экономики России, все планы будущего зависят напрямую от этого и изменения необходимо начинать незамедлительно. Нельзя допустить, чтобы ошибки в системе высшего образования конвертировались в разочарование, невостребованность, личные и общественные неудачи, отставание в развитии экономики», — заключила Ирина Яровая.
Источник
